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别人的东西我不拿

日期:2017年3月10日 10:55
在星知光学校里 
经常听到妈妈们说一句话: 
别人的东西我不拿! 
听的我耳朵根子都生茧子了 
为啥咱们妈妈要说这么多这句话呢? 
因为咱孩子有一个非常伟大的梦想: 
实现共产主义、天下大同
 
好东西都是我的
我想怎么玩就怎么玩 
我想吃我就能吃 
我想拿我就能拿 
其实我也想。。。。 
可是咱们还处于并将长期处于社会主义初级阶段。 
私有财产是受到法律保护的。(详见:《中华人民共和国宪法》第十三条) 
 
这就给我们的孩子出了一个难题:物权归属。 
 
你的是你的,我的是我的 
我的不是你的,你的不是我的 
你想要我的,要经过我允许 
我想要你的,要经过你允许 
你跟我要,我可以不给你 
给不给看我的心情 
我跟你要,你可以不给我 
给不给看你的心情 
…… 
这一套绕口令是一个程序,这套程序就是认知,当我们每个人都有了这样的认知,我们的社会就和谐了。 
当我们的孩子有了这样的认知,也就能更好的融合了。 
 
那么怎么才能让孩子不随便拿别人的东西呢? 
 
一、学会等待 
从生活中的小事开始,孩子有需求时,妈妈可以放慢满足的速度,或者中间加一点事情(真实的情形,比如孩子要吃饼干,妈妈说好,妈妈先去洗手,宝贝等一下)。 
 
让孩子等的时间由短到长。 
 
一定要强化孩子等待的行为(宝贝,你等的真好,然后给予满足)。 
锻炼时要注意等待和及时满足孩子的比例,一开始一天中大部分是满足,小部分是等待后,这样对孩子的安全感和情绪都有好处。慢慢变化比例,提升孩子的控制能力。 
 
二、学会控制 
控制自己的行为是一个人能力提升的重要体现。控制自己的行为、情绪对一个人一生至关重要。本文主要讲控制自己不去拿别人的东西。 
 
1.能适当等待,就是我们第一点讲到的。 
2.接受被拒绝,被拒绝后情绪行为适当。在一开始锻炼孩子接受拒绝时,孩子可能会有情绪。所以一开始锻炼时,要在孩子情绪较好的状态下,给予拒绝,选择的内容不要是孩子特别在意的(比如特别喜欢奥利奥,我们就不选择拒绝奥利奥)。同样注意满足他和拒绝他的比例,多满足,少量拒绝。 
 
如果孩子因为被拒绝出现情绪,我们需陪伴孩子释放情绪,但欲望依然不满足,就是行为需要管理,情绪需释放。当然一开始尽量在孩子能接受的范围内练习。慢慢提高要求。 
 
三、从认知上能区分自己的和别人的物品。先从家里练起。把孩子的东西做标记(名字,照片等),妈妈的,爸爸的也是。然后进行密集型的区别练习,直到去掉标记可以辨认。最后到生活中泛化,可以认识自己的物品。 
 
四、塑造不拿别人东西的行为 
先从家里练起,在家里要用或者吃爸爸妈妈的东西不能直接拿(手机,零食等)。比如薯片两包,一起吃(可以悄悄少给他,他先吃完,并没吃够),当他想拿你的时,有爸爸出面辅助孩子,手放好,不能拿,妈妈也要做出拒绝的表示,然后爸爸强化孩子不拿的行为,并用其他的强化孩子。大量进行这样的练习,然后泛化内容和人物。孩子的学习过程是行知合一,通过大量的行为,然后就会有了别人的东西不能拿的认知。 
 
  然后走出家门泛化。妈妈都比较了解自己的孩子,比如看见有人拿着冰激凌,妈妈遇到这样的情景,提前预防,提醒孩子手放好,别人的不拿。辅助孩子管住自己,事后可以满足孩子,既是强化,也让孩子知道怎样获得满足。前期一定做到预防,减少孩子随意拿到别人东西的机会。慢慢的改变预防提醒的方式和速度,直到撤销辅助。 
 
  获得别人的东西是有方法的,我们也要教会孩子。根据孩子的表达能力,教会他用能力范围内的方式表达,在这里就不多叙述了。 
孩子拿别人的东西,往往让我们非常恼火,但是不要一开始就惩罚,要在学习的差不多时,可以适当惩罚。 
要相信孩子,相信自己。实施过程不要放手太快,慢慢撤销辅助。只要我们讲方法,有耐心,孩子随便拿别人东西的行为一定可以得到控制。 

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